En la zona de la afectividad se desarrollan las normas de convivencia, los valores vividos en nuestras relaciones sociales y afectivas y, por consiguiente, el valor de las diferencias entre nosotros.
¿Cuales son los autores en los que se fundamenta el Proyecto Roma para desarrollar la Afectividad? Uno de los autores "estrella" en este ámbito es:
- HUMBERTO MATURANA. Su filosofía es la siguiente: "filosofía d
e libertad social y el compromiso en pro de los derechos humanos y de la libertad". Maturana propone que su Teoría Biológica del Conocimiento debe transformar el conocimiento por el Amor, requisito fundamental para el progreso del ser humano.
"El amor es la emoción que constituye las acciones de aceptar al otro como un legítimo en la convivencia; por tanto, amar es abrir un espacio de interacciones recurrentes con otro en que su presencia es legítima sin exigencias" (Maturana, 1992. En López Melero, M.).
Esta cita nos hace ver el valor de las diferencias de cada persona, las cuales nos hacen únicos y, por tanto, deben ser respetadas y valoradas en todo momento. Esas diferencias son las que nos hacen aprender unos de otros, las que nos enriquecen y nos complementan en nuestras relaciones con los demás.
La sociedad en la que vivimos no respeta las diferencias, las rechaza de forma mas o menos explícita. Toda persona que no entre dentro de unos baremos será "diferente". Será de otra etnia, de otra clase social, con "menos inteligencia", discapacitado...diferente. Quien no pasa por el aro de nuestro hipócrita sistem
a no tiene los mismos derechos que la sociedad común. Y nosotros y nosotras nos preguntamos ¿no tenemos todos un físico "diferente", una forma de hablar "diferente", una ideología política o religión "diferente"? ¿Y realmente valoramos esas diferencias? ¿Nos han educado para valorarlas? Aunque nos pese, el sistema en el que hemos crecido nos ha cargado de prejuicios, rencores y miedos a todo lo que no sea como nosotros/as.
Como nos trasmite López Melero en la fundamentación teórica del Proyecto Roma, Maturana "nos anuncia una y otra vez que el sentido de lo humano radica en saber poner fin a las desigualdades en el mundo y en la ruptura de las barreras mentales y físicas que por razones de etnia, de género, de lengua, de religión, de handicaz, etc. Segregan a las personas y hacen que los derechos humanos no se cumplan y la necesidad de construir esa sociedad tolerante y respetuosa con la diversidad, una sociedad que sepa traspasar las fronteras de la utopía de aquel homo sapiens al homo amans".
También debemos considerar la importancia tan grande que tienen los valores en la educación.
"No hay que enseñar cooperación, hay que vivirla desde el respeto por si mismos que surge en el convivir en el mutuo respeto" (Maturana, 1997. En López Melero, M.)
Así pues, una escuela inclusiva desde la dimensión de la afectividad debe cumplir los siguientes criterios:
- Los valores se viven dia a dia en el aula, no hay lugar para la hipocresía de predicar y no prácticar.
- Tanto maestras y maestros como alumnos y alumnas son participes de esta educación en valores, en la cual todas las personas aprendemos del resto.
- Aceptar al otro como un legítimo en la convivencia
- Viviendo en valores podremos ser coherentes con las normas de clase, propuestas por todos y todas cuando llegamos a un consenso.
del espacio de la clase de 2º de psicopedagogía en el aula 1.12, donde seguimos el planteamiento de Luria quien afirma que existen 4 zonas del desarrollo en el ser humano: los procesos cognitivos, el lenguaje, la afectividad y la autonomía. 
